Sur un tableau blanc, des petits papiers qui résument des semaines de rencontres et d’échanges : « Communication avec les enfants », « partager avec d’autres parents et apprendre des choses », ou « les vidéos sur les écrans », « le pense-bête ». Neuf mères de famille engagées dans un parcours axé sur le soutien à la parentalité et l’accompagnement scolaire, se sont retrouvées le 24 janvier dans le local modulaire de l’espace Mikado pour en dresser un bilan des ateliers auxquels elles ont participé durant cinq semaines. Ces participantes étaient déjà accompagnées par les centres sociaux de la Ville et ont des enfants et des jeunes âgés de 5 à 17 ans, la plupart scolarisés en primaire et au collège.
Une vidéo par jour, un temps d’échange par semaine
Intitulé Mekiko, ce parcours d’accompagnement à la parentalité a été conçu par l’association La bicyclette des parents et mis en place à Tremblay par la division Vie des quartiers en coordination avec le centre social Louise-Michel/Mikado et la maison de quartier du Vieux-Pays. Car comme le constatent de nombreux parents, relire une leçon ou faire un exercice de mathématiques peut parfois être source de tension. « En fin de journée, les enfants sont fatigués et les parents sont exigeants. Ce moment peut devenir compliqué. Dans certaines familles, c’est parfois le seul moment où tous se retrouvent ensemble », explique Bruno Riche, professeur de mathématiques au collège. Ce bénévole de l’association est à l’initiative du parcours. Fatigue des enfants, stress des parents, problème d’organisation, espace et/ou temps disponible…, les sources de conflit sont nombreuses sur ce temps scolaire familial. Conscients de ces tensions, les participants ont progressivement acquis plus de confiance en eux.
En amont, l’association avait alors accompagné les centres sociaux pour leurs interventions avec les familles. Des thèmes touchant à l’école et les parents, l’organisation des devoirs ou encore aux écrans, ont été abordés au travers d’une pédagogie basée sur le visionnage d’une vidéo de deux à trois minutes par jour, durant un mois, sur une plateforme en ligne. Ainsi, chaque jour, un petit pas pour gagner en confiance, en autonomie et une meilleure organisation. Une des séquences propose par exemple, via un message très visuel et didactique, de déterminer un horaire précis de début et de fin du temps consacré aux devoirs, et des conseils pour l’appliquer avec l’enfant. Des références au quotidien, comme le sport (un terrain de basket ou les mi-temps du football par exemple), sont utilisés pour illustrer le propos. Les participants sont par la suite invités à mettre en pratique chaque jour ces méthodes et ces préconisations, provenant de professionnels de l’Éducation nationale ou de l’enfance.
En parallèle, chaque semaine, les parents se sont retrouvés avec les équipes du centre social et de la maison de quartier du Vieux-Pays durant une heure pour échanger sur la meilleure manière d’utiliser ces outils au quotidien. Avec l’objectif « d’apaiser ce temps des devoirs, d’apporter du soutien et des outils, ainsi que de nouvelles compétences aux parents, l’a ainsi rappelé Faïda Yahiaoui, directrice-adjointe du centre social Louise Michel / Mikado. Ces séances collectives ont également favorisé les échanges entre parents. Ils pouvaient alors partager leurs ressentis, leurs conseils et s’entraider. »
Au fil des rencontres, les participants ont pu constater l’existence de multiples méthodes et manières de faire pour accompagner leurs enfants, en fonction de leur rythme, de leur âge et de leur personnalité. « Il n’existe pas de méthodes toutes faites, il faut juste découvrir celle qui sera adaptée à son enfant. Ainsi on peut choisir l’endroit consacré aux leçons, celui qui donnera le meilleur résultat. Certains préfèrent alors être allongés sur un lit ou même dans le bruit », a rappelé Bruno Riche.
Des vacances plus détendues
Le bilan est plutôt positif pour les participantes. « Avant, ses devoirs n’étaient pas terminés lors de la deuxième semaine et c’était la panique, a témoigné une mère de famille en présentant l’organisation mise en place avec sa fille lors des vacances scolaires. Là, nous avons testé l’idée de l’emploi du temps, où elle a planifié des activités et ses devoirs. Elle avait prévu les leçons durant une heure tous les matins, nous avons fait juste une petite révision à la fin des vacances. » Deux jeunes ont également partagé leur méthode de travail. Ilias, collégien en 3e, a ainsi détaillé son organisation. « Je fais mes exercices, je lis mes leçons à voix haute, je fais des fiches de révision, j’apprends et je récite à ma mère », a-t-il confié.
Les familles assurent qu’elles vont continuer à s’appuyer sur ces méthodes. Les acteurs sociaux réfléchissent quant à eux à reconduire ce parcours.
Qu’est-ce la parentalité ?
Que signifie être parent aujourd’hui ? Comment accompagner au mieux son enfant ? La parentalité désigne ainsi l’ensemble des manières d’être parent, et représente le processus qui fonde le lien entre un adulte responsable et un enfant. Il suppose un ensemble de fonctions, de droits et de devoirs, exercés dans l’intérêt de ce dernier. Les enjeux liés à la parentalité évoluent, notamment à travers la diversité des configurations familiales. Les acteurs locaux, comme les centres sociaux, proposent des actions tout au long de l’année pour accompagner les parents pour surmonter des difficultés, améliorer les relations familiales… (Lieu d’accueil enfants parents, sorties, accompagnement scolaire par exemple).