La deuxième soirée-débat a laissé une large place à l’échange autour du thème de la politesse. Sophie Darteil (debout sur la photo), ajointe chargée de l’éducation, participait à ce rendez-vous. © Mairie de Tremblay-en-France

Instaurer une relation satisfaisante entre l’école et les parents au moment où ceux-ci découvrent l’institution, voilà un enjeu essentiel pour la suite de la scolarité. Pourtant, cette relation n’est pas toujours aisée à mettre en place. Les soirées-débat « Famillesécoles : comment éduquer ensemble ? », organisées à l’initiative de la Ville et de l’Éducation nationale, ont justement pour objectif de faire avancer les choses.La deuxième édition s’est tenue début février au Parc des sports et a laissé une large place à l’échange.

Selon Sonia, une mère de famille du centre-ville, « il y a un manque de compréhension entre les enfants et l’école. J’ai quatre enfants qui ont entre 8 et 16 ans. J’ai du mal à suivre. L’éducation est le plus gros souci des familles », affirme-t-elle, fort préoccupée. « Les parents sont les premiers acteurs de l’éducation de leurs enfants, commente Virginie Hassan, chef de projet du Programme réussite éducative initié depuis deux ans au centre-ville. L’objectif de ces rencontres est de créer un espace d’échanges entre eux et les enseignants, et de faire tomber les barrières. Il s’agit de mieux comprendre ce que font les uns et les autres, et de s’aider pour que la scolarité se déroule le mieux possible. »

Mieux se comprendre

En introduction au débat, Sophie Darteil, adjointe au maire, en charge de l’éducation, et Brigitte Poujade, Inspectrice de l’Éducation nationale, ont fait un premier bilan de l’action engagée fin novembre 2010 : « Les parents ont reconnu qu’il va falloir du temps et qu’il n’y a pas de solution miracle. Après les deux premières soirées, nous avons consulté les représentants de parents d’élèves sur le bilan de ces rencontres, ils les ont trouvées positives et ont souhaité les élargir à d’autres écoles hors de leur quartier », a précisé l’élue.

Le débat s’est alors installé au sein de la dizaine de tables rondes, avec pour fil conducteur le thème de la politesse. Un professeur s’est interrogé, par exemple, sur le sens de faire lever les enfants en début de classe. Un parent d’élève relançait : « Des enfants ne savent même pas ce qu’est le respect de soi ».

Un autre enseignant rebondissait immédiatement : « Le problème de respect, c’est un problème de société. Il n’y a qu’à voir le comportement de nos politiques. » Un père de famille : « Des parents comptent beaucoup sur l’école pour apprendre les règles de politesse alors qu’elles pourraient être déjà inculquées par les parents. »

Autour de la politesse…

Le philosophe et psychosociologue Bernard Benattar, chef d’orchestre de la soirée, soulevait d’autres questions : « Est-ce le respect qui conditionne la politesse ou l’inverse ? La politesse est un ensemble de règles transmises de génération en génération. Chez le philosophe Henri Bergson, il y a trois formes de politesse : la politesse de manière, de l’esprit et de coeur. Pour lui, les trois sont importantes. Dans une classe, lorsque l’on n’a pas une politesse d’esprit, on ne survit pas ! »

Une formule qui en appelle d’autres. Ainsi, Sophie Darteil, a conclu les débats par une lecture des nombreuses réflexions récoltées au cours de la soirée : « La politesse, c’est la base de l’éducation », « La politesse et le respect sont deux choses différentes », « Le non respect implique une sanction », « Le non respect des règles est une forme d’expression », « C’est d’abord à la maison qu’on apprend la politesse », « L’enseignant n’est pas un copain »… De quoi nourrir de futurs débats…